金梅
弘揚(yáng)“三�！本�神 砥礪“教育”初心

　　提起金梅老師，大家的印象都是“嚴(yán)格、業(yè)務(wù)出色、有責(zé)任心！”2020年，在班主任崗位上剛干滿三年的金梅，如一聲春雷般一鳴驚人，她從高一帶到高三的2017級(jí)9班出了三個(gè)清華北大！

　　在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)，這背后，金梅老師一定傾注了他人想象不到心血和汗水。

　　業(yè)務(wù)精進(jìn)，不斷求索

　　作為工作近20年的一線教師，金梅從未停止對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的思考與探索，“抓細(xì)節(jié)、重落實(shí)”是她的一貫風(fēng)格。當(dāng)年是她率先掀起了英語(yǔ)組狠抓英語(yǔ)書(shū)寫的浪潮。剛休完產(chǎn)假回來(lái)，她就主動(dòng)承擔(dān)普及書(shū)寫規(guī)范的擔(dān)子，錄視頻課，統(tǒng)一要求，形成模式，“金梅體”成為了一中每一個(gè)學(xué)生練英語(yǔ)字的規(guī)范要求。金梅手把手地教英語(yǔ)組的同事們，同事們?cè)偈职咽值亟贪嗬锏暮⒆觽�，一遍一遍不厭其煩地統(tǒng)一要領(lǐng)，規(guī)范細(xì)節(jié)，夯實(shí)精髓。自此，一屆一屆的一中學(xué)子呈現(xiàn)在高考卷上的英語(yǔ)書(shū)寫就像是印刷出來(lái)的，工整，漂亮，稱得上英語(yǔ)卷的顏值擔(dān)當(dāng)！

　　她，是一中英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)拓牛，愛(ài)鉆研，肯思變，引領(lǐng)改革，不唯程式！

　　2017年山東省決定實(shí)施新高考課程改革，金梅所在的級(jí)部正好第一批面臨新高考的挑戰(zhàn)。英語(yǔ)40分的作文、不同題型分值的變化、續(xù)寫新題型的應(yīng)試要求，都是師生們亟待應(yīng)對(duì)的新挑戰(zhàn)�！胺彩骂A(yù)則立”，想別人想不到的，堅(jiān)持做他人做不了的，是金梅工作中經(jīng)常的做法。金梅從起始年級(jí)開(kāi)始就加大對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的夯實(shí)力度，增加微寫作、小語(yǔ)篇的練筆次數(shù)，落實(shí)每日的背誦堂清，“一個(gè)都不能少”！在她的班級(jí)，不管先前什么樣的基礎(chǔ)，理順了規(guī)矩，形成了習(xí)慣，很快，全班的英語(yǔ)成績(jī)總能在級(jí)部中遙遙領(lǐng)先穩(wěn)步向前。私底下，有人好奇地討教：“梅老師，你怎么把你們班的成績(jī)抓得這么好��？”她總是謙虛地笑呵呵：“抓落實(shí)呀！”看似簡(jiǎn)單的三個(gè)字，背后藏著她日日夜夜的辛勞：每天要批改一百多份的小測(cè)、一百多份的家庭作業(yè)；每周末周測(cè)，又是一百多份卷子需要親批親改；每次期中、期末網(wǎng)閱的卷子，她總是逐一親自手批一遍，每個(gè)同學(xué)出現(xiàn)的短板、問(wèn)題都記在心里，然后再逐個(gè)找學(xué)生談話，挨個(gè)指出需要解決的問(wèn)題并給出措施。孩子們有時(shí)也很驚訝：“老師，你是怎么做到的��？”答案也總是簡(jiǎn)單的三個(gè)字：“用心呀!”是啊，凡事只要用心，都能夠做到卓越。

　　用愛(ài)育人，無(wú)私忘我

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“對(duì)孩子的熱愛(ài)與關(guān)懷，是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹(shù)起一種美好的東西，使他成為一個(gè)有理想的人�！币愿改钢�心做教師，以踏實(shí)肯干的作風(fēng)做教育，用大愛(ài)做小事，這是金梅作為班主任最真實(shí)的寫照。每次晨會(huì)，金梅都會(huì)在兜里揣幾塊糖，因?yàn)樗齻儼嘤袔孜慌�同學(xué)經(jīng)常低血糖；她的辦公室里常備止疼藥，因?yàn)橛袔讉�(gè)同學(xué)每月都會(huì)肚子疼；早晨進(jìn)教室，她先打開(kāi)飲水機(jī)，以防來(lái)不及在家吃早飯的同學(xué)喝涼水。在她的班級(jí)，她能夠用心關(guān)注到每一位學(xué)生。她要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”，還要愛(ài)“丑小鴨”。對(duì)于丑小鴨們的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)卮舐暤禺?dāng)眾表?yè)P(yáng)，例如，這是“李承遠(yuǎn)的字嗎？這么漂亮！” “谷柏言今天沒(méi)有遲到，有進(jìn)步！” “于曉健的桌子收拾得真利索！” “李駿今天的化學(xué)小測(cè)滿分！”等等，丑小鴨們?cè)诒頁(yè)P(yáng)中努力約束自己，一天天變成了白天鵝；小天鵝們看著丑小鴨的進(jìn)步也不甘落后，更加嚴(yán)格要求自己。就這樣，“小天鵝”們和“丑小鴨”們你追我趕中形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。當(dāng)然對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)不僅僅需要關(guān)心和鼓勵(lì)，還要有嚴(yán)格的要求。日常管理中，從衣著的干凈整潔到教室的整潔明亮，從飲食安全到身體鍛煉，無(wú)微不至的嚴(yán)格要求使得他們更加自律。學(xué)習(xí)上，從聽(tīng)課效率到作業(yè)規(guī)范，從考試的審題、答題到書(shū)寫、演算，一絲不茍的嚴(yán)格要求使得他們更加嚴(yán)謹(jǐn)。嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，嚴(yán)而有度，金梅就這樣以一顆父母之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭不斷收獲著，成長(zhǎng)著，進(jìn)步著。

　　李大釗有言：“凡事都要腳踏實(shí)地去作，不馳于空想，不騖于虛聲。”金梅深知在學(xué)習(xí)和工作中吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的重要性，苦口婆心的言傳不如以身作則的身教。去年暑假，正值三伏天，高三的孩子們自發(fā)組織來(lái)學(xué)校上自習(xí)，第一天，頂著35度的高溫，酷暑難耐，一屋子人，光喘氣都費(fèi)勁，更別說(shuō)學(xué)習(xí)了。金梅就坐在講桌前，平心靜氣地陪著孩子們一起學(xué)習(xí)備課，慢慢地，孩子們的心也安靜了下來(lái)，沒(méi)有躁動(dòng)，沒(méi)有埋怨。第二天，第三天......三個(gè)周的自習(xí)結(jié)束，全班無(wú)一人缺勤。“你曾經(jīng)流了多少汗水，未來(lái)就有多少幸運(yùn)！”這就是金梅給予學(xué)生的財(cái)富！

　　敢挑重?fù)?dān)，不辱使命

　　班主任工作可以說(shuō)是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)，面對(duì)的不僅是學(xué)生，還有家長(zhǎng)、社會(huì)等方方面面。在學(xué)校給金梅安排班主任這項(xiàng)工作時(shí)，她毫不猶豫：“學(xué)校的事兒就是我的事兒！既然組織需要，我義不容辭！”面對(duì)從未接手過(guò)的工作，她一項(xiàng)一項(xiàng)地學(xué)，一點(diǎn)一點(diǎn)地記，隨時(shí)跟著級(jí)部的老班主任請(qǐng)教學(xué)習(xí)�！叭绾巫鰧W(xué)生的思想工作？”“如何有效地和家長(zhǎng)溝通，促進(jìn)家校共建？”“如何組建班級(jí)干部，形成學(xué)生自治管理模式？”無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題，都是她要馬上學(xué)習(xí)并運(yùn)用的點(diǎn)。每周例行的周結(jié)本，可以看到她工工整整、語(yǔ)重心長(zhǎng)的叮嚀；每次主題班會(huì)，是她精心準(zhǔn)備的實(shí)施學(xué)生德育工作的主陣地！從她的班級(jí)走過(guò)，你會(huì)看到窗明幾凈的教室環(huán)境、井然有序的學(xué)習(xí)秩序，感受到一種積極努力、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)凝聚力。級(jí)部的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)考核中，總能看到她的班級(jí)�！拔也宦斆�，所以我就老老實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、一點(diǎn)一滴，堅(jiān)持努力！”她常說(shuō)自己很普通，可正是這份謙虛、這份實(shí)在、這份努力、這種老老實(shí)實(shí)踏實(shí)肯干的老黃牛精神，成就了不凡、成就了她和學(xué)生們。

　　因?yàn)橐咔椋?020屆的高三同學(xué)不得不居家學(xué)習(xí)幾個(gè)月。這期間，師生們付出了不輸任何一屆高三的辛勞，陪伴學(xué)生的，更多了金梅一份份赤誠(chéng)的叮嚀和囑咐：

　　我最親愛(ài)的孩子們：

　　見(jiàn)字如晤，展信舒顏。好久不見(jiàn)，甚是想念。由于新冠肺炎的疫情，讓我們只能用這樣的方式隔空相見(jiàn)。大家想知道，我為什么選擇這樣一個(gè)時(shí)間來(lái)給大家寫這封信嗎？對(duì)，因?yàn)閺拿魈扉_(kāi)始，我們離6月7號(hào)的高考，還剩下整整100天！多么圓滿的數(shù)字！

　　孩子們，宅家的這一個(gè)多月，大家辛苦了！盡管不能親眼看到，但是，屏幕后面的我，從大家上交的每一份作業(yè)的時(shí)間、每一份作業(yè)的書(shū)寫、每一份作業(yè)的質(zhì)量等等，都能看到大家的努力和堅(jiān)守。盡管心疼和不舍，但是，我這個(gè)“后媽”還是要咬著牙，硬著心，拿起刻薄的鞭子，抽打著每一個(gè)即將掉隊(duì)的你和你的親爸親媽！為的是，100天之后，我們高三(9)班50個(gè)家庭，在拿到成績(jī)的那一刻，都是歡聲笑語(yǔ)，熱淚盈眶！

　　孩子們，接下來(lái)，我想跟大家聊一聊疫情爆發(fā)的這一個(gè)月，我們看到了什么！

　　基辛格在《論中國(guó)》中講：中國(guó)人總是被他們之中最勇敢的人保護(hù)得很好。疫情爆發(fā)后，黨中央一聲令下，人民迅速做出反應(yīng)，19個(gè)省份對(duì)口支援湖北，1000多萬(wàn)人的武漢一夜封城，9000多萬(wàn)黨員成為抗疫排頭兵，14億中國(guó)人令行禁止，隔離待命，創(chuàng)造了一天6000多名醫(yī)護(hù)人員抵達(dá)武漢的記錄，10天建成火神山醫(yī)院，12天建成雷神山醫(yī)院，武漢方艙一夜投入使用，每個(gè)緊閉的門口都寫滿堅(jiān)定，每個(gè)鏖戰(zhàn)的夜晚都托起黎明。在災(zāi)難面前，我們看到的不是雜亂無(wú)章、哀鴻遍野，而是忙碌中的井然有序，苦痛中的守望光明。在肆虐的病毒面前，我們看到的是84歲仍帶隊(duì)出征的鐘南山院士，看到的是每天睡3個(gè)小時(shí)與死神賽跑的李蘭娟院士，看到的是身患絕癥仍堅(jiān)守一線的張定宇院長(zhǎng)，看到的是剪掉自己一頭長(zhǎng)發(fā)的河北護(hù)士肖思孟，看到的是臉上被防護(hù)面罩勒出深深印痕的軍人劉麗，更看到的是一個(gè)又一個(gè)普通而又平凡的中國(guó)人。

　　我們不幸突遇疫情，但我們又何其有幸有著這樣強(qiáng)大高效的國(guó)家，這樣團(tuán)結(jié)勇敢的人民！

　　孩子們，其實(shí)，災(zāi)難本身就是一劑良藥，并不只能帶來(lái)悲傷與苦澀，也能帶來(lái)重塑與光明。風(fēng)會(huì)吹滅火焰，但也會(huì)使火焰越燒越旺，打不倒我們的，終將會(huì)使我們愈加強(qiáng)大。契科夫曾說(shuō)：困難與折磨對(duì)于人來(lái)說(shuō)，是一把打向坯料的錘，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑，鍛就的將是鋒利的尖刀。在疫情面前，沒(méi)有局外人，在雪崩之下，沒(méi)有一片雪花是無(wú)辜的，每一張安靜的書(shū)桌都來(lái)之不易！

　　所以，孩子們，我希望我們能夠在這次疫情中學(xué)會(huì)感恩，感恩父母，感恩老師，感恩每一個(gè)為你撐起的晴空萬(wàn)里的人；學(xué)會(huì)敬畏，敬畏自然，敬畏規(guī)則，不因年少而自恃，不因勇敢而無(wú)畏；學(xué)會(huì)珍惜，珍惜生命，珍惜健康，珍惜我們現(xiàn)在所擁有的一切美好的東西；學(xué)會(huì)自律、規(guī)劃、靜心、思考，抓住這個(gè)黃金時(shí)期，不斷提升自我；學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，今天的發(fā)奮圖強(qiáng)，就是為了將來(lái)能夠擔(dān)當(dāng)起保護(hù)小家，建設(shè)國(guó)家的責(zé)任。

　　孩子們，道阻且長(zhǎng)，行則必至。寒冷的陰霾終將會(huì)過(guò)去，溫暖的春天必將到來(lái)。今天，我們一起努力堅(jiān)守，明天，我們一定實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！

　　孩子們，一中校園的玉蘭花兒就要開(kāi)了，我會(huì)在美麗校園等你們歸來(lái)！我們一起并肩戰(zhàn)斗，一起努力追夢(mèng)！

　　加油，我的堅(jiān)定不移，不棄不離的孩子們！

　　愛(ài)你們的金梅

　　這字里行間，透露著一名老師對(duì)自己的孩子們最殷切的期望、最無(wú)私的付出�！皣�(yán)師出高徒”，正是有了金梅老師每時(shí)每刻的叮囑、語(yǔ)重心長(zhǎng)的鼓勵(lì)，才使得孩子們內(nèi)心有力量，前行有方向！這正是為生服務(wù)的孺子牛精神的最佳體現(xiàn)！

　　創(chuàng)新教育開(kāi)拓牛、踏實(shí)肯干老黃牛、為生服務(wù)孺子牛，這是金梅老師用行動(dòng)所彰顯的“三牛”精神，也是她用行動(dòng)砥礪堅(jiān)守的教育初心�！叭舴且环�寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，金梅像她的名字一樣，用刻苦堅(jiān)守的耕耘，播種著一顆顆充滿希冀的種子，收獲了一路芬芳！